离别，是成长的第一课：月雅河幼儿园孩子们眼中的“毕业”

离别是什么？是痛苦(tòngkǔ)的告别，还是期待的重逢？ 唐代诗人高适曾说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”他鼓励董大勇敢面对离开长安的困境(kùnjìng)，告诉他离别(líbié)是为了更好地遇见。而元代散曲作家张鸣善则写道(xiědào)：“月(yuè)有盈亏花有开谢，想(xiǎng)人生最苦离别。”他通过花落的景象，抒发对离别的哀愁。离别，在他的眼中是痛苦与无奈。 然而，在(zài)杭州(hángzhōu)钱塘区月(yuè)雅河幼儿园，离别却呈现出另一番风貌。在这个毕业季，老师们鼓励(gǔlì)大班的小朋友们用画笔表达对“离别”和“毕业”的理解。虽然没有伤感的氛围，却能感受到孩子们天真且独特的理解，展示了一种纯粹的离别观。 孩子(háizi)们眼中的“离别” 我会快速来到她(tā)的身边 在章欣怡小朋友的眼中，离别不过是放学时挥手告别，只要想见某人，就能轻松见到。没有(méiyǒu)太多的忧伤，只有直接的行动：想见，便见。这种简单的理解展现(zhǎnxiàn)了(le)孩子们对世界的纯真视角。 胡恒翊小朋友则把离别(líbié)比作(bǐzuò)一场“爬树”的冒险。他看到离别是为了更(gèng)好的遇见，是成长路上的必经之路。幼儿园是树脚，小学是树顶。离别就像是攀登的过程，成长中的“再见”是我们走向更高处(gāochù)的必然选择。 他的身边一直都有(yǒu)不同的人 煜哥小朋友的理解则更为深刻。他没有把离别(líbié)视为悲伤的结束，而是生命中的常态。他把离别看作四季更迭、花开花落，学会在(zài)告别中与孤独和解，也更加珍惜每一次(yīcì)相遇。 离别，是(shì)情感与成长的交汇点 月雅河幼儿园的大班老师(lǎoshī)黄志燕感慨道：“我们常常低估孩子们对情感的理解和(hé)表达能力。通过这次(zhècì)活动，孩子们用画笔和语言(yǔyán)将‘离别’这一抽象复杂的情感具象化，充满了他们的想象力。这个过程不仅帮助他们理解情感，也是在成长的路上迈出重要的一步。”黄老师还观察到(dào)，许多孩子在写诗时忍不住流泪，这可能是他们人生中第一次真正(zhēnzhèng)体验到离别的情感。 这些(zhèxiē)画作和文字，不仅(bùjǐn)是孩子们送给老师们最珍贵的毕业礼物，也是他们在幼儿园这段旅程中，留下的最宝贵的记忆。