海南以“链”提质 释放农业发展新动能

上等兵走上(zǒushàng)理论宣讲台 ■耿向阳 解放军报特约记者 赵梓淇(qí) 第一次参与理论宣讲，上等兵刘佳雨居然带了一支(yīzhī)乐队—— “青春淬火百炼成钢，遵从心中(xīnzhōng)的梦想(mèngxiǎng)，拿起手中的钢枪，驻守在需要的地方……”歌声激昂，掌声雷动。面对台下近千名观众，刘佳雨没有一丝(yīsī)怯场。 这名武警河北总队邯郸支队某中队的(de)步枪手，将自己和战友扎根军营、艰苦奋斗(fèndòu)的故事创作成歌曲，用现场演唱的方式向支队官兵表达(biǎodá)了他的宣讲主题：奋斗让我们在军营中闪光。 去年，刘佳雨初入军营，来到武警邯郸支队某中队。这里的(de)军旅生活(shēnghuó)并没有想象中那样轰轰烈烈，他大部分时间都在站岗执勤。理想和现实的落差，让(ràng)刘佳雨心情有点失落。 一次在荣誉室进行(jìnxíng)的教育活动结束(jiéshù)后，中队指导员(zhǐdǎoyuán)叫住刘佳雨：“你大学学的是播音主持专业，现在支队理论宣讲(xuānjiǎng)小分队正在招录队员。我相信，只要你努力，也能为这间荣誉室留下些什么……”听了指导员的话，刘佳雨有些跃跃欲试，但想到(xiǎngdào)自己入伍没多久，他心中难免有些顾虑。 “大胆(dàdǎn)去吧！放下包袱(fàngxiàbāofú)，我们大家都会支持你。”在指导员的鼓励下，刘佳雨最终向宣讲小分队提交了入队申请。而后，他利用自己在大学时掌握(zhǎngwò)的PPT制作和播音主持技巧(jìqiǎo)，为战友们认真讲解党的创新理论，凭借优异表现取得了宣讲小分队的“入场券”。 在准备第一次(dìyīcì)宣讲的过程中，小分队队长田稷龙鼓励刘佳雨发挥个人特长，创新宣讲形式，不要把理论(lǐlùn)宣讲局限在传统讲台。最终，刘佳雨作出了一个大胆决定——用现场演唱(yǎnchàng)的方式登台宣讲。 那是一段忙碌、疲惫而充实的时光。为了收集素材(sùcái)创作原创歌曲，刘佳雨常常忙到深夜，也一次次被身边战友的事迹所感动：驻地发生山体滑坡，中队官兵作为第一梯队进驻灾区，为受灾群众(qúnzhòng)打开生命通道；将近40摄氏度(shèshìdù)的高温下，中队官兵顶着烈日运送战备物资(wùzī)，每个人的军装(jūnzhuāng)都(dōu)被汗水浸透……他将这些故事带来的触动写进歌词，并将这首歌命名为《寻光》。 宣讲当天，刘佳雨站在舞台(wǔtái)中央，将歌中的故事唱给全支队官兵。歌曲终了，面对台下雷鸣般的掌声，他心中(xīnzhōng)满是自豪。 创作的(de)过程、宣讲的过程，同样也是(shì)成长的过程。成为宣讲队员后，刘佳雨不仅收获了战友的赞许与信赖，还有许多帮助与支持。大家都说，他在工作生活中越来越(yuèláiyuè)积极开朗，走上台时甚至“自带光芒”。 作为一名上等兵，刘佳雨能够加入宣讲小分队(xiǎofēnduì)，为理论宣讲带来新的(de)变化，离不开该支队构建新时代思想政治教育体系的不懈探索。据了解，他们不仅(bùjǐn)在内容形式创新上下足功夫，还在支队各级遴选(línxuǎn)宣讲队员(duìyuán)。刘佳雨正是经过了面试、考评、答辩的层层关口，最终成为理论宣讲小分队一员。 随着宣讲小分队的运转(yùnzhuàn)日益成熟(chéngshú)，一场场“接地气”“冒热气”“有人气”的理论宣讲不断呈现在官兵(guānbīng)面前。同时，越来越多“刘佳雨们”报名加入宣讲小分队，为支队思想政治教育带来更多创新活力。 “奋进号”理论宣讲小分队的创新之(zhī)路 ■解放军报特约记者 耿鹏宇(gěngpéngyǔ) 赵梓淇 武警河北总队邯郸支队“奋进号”理论(lǐlùn)宣讲(xuānjiǎng)小分队为基层官兵宣讲。（田稷龙 摄） 一次“失利(shīlì)”，引发一场理论宣讲的“自我革新” 回想起那次宣讲“失利”，一级(yījí)上士李德松至今还有些惭愧。 当时，李(lǐ)德松刚在(zài)上级组织的(de)优秀政治教员比武中取得名次，受邀加入武警邯郸支队“奋进号”理论宣讲小分队参加巡回宣讲。没想到在互动环节中，他却被台下一名战士(zhànshì)“问住了”——“李班长，您刚才讲的故事我们在教育课上听过很多遍，请问您有没有什么新的见解(jiànjiě)或案例分享？” 这个意外插曲让李德松和宣讲队员意识到：“如果只是简单(jiǎndān)搭台为大家上教育课，那么组建小分队就失去了意义(yìyì)。” “好的理论课，应该是不用本子记也(yě)能刻进人(jìnrén)心里的。”复盘会上，基层官兵代表表示，“对于一些问题，大家虽然有基本判断，但难以说服自己，需要理论宣讲(xuānjiǎng)来指明方向。” 那场复盘会后，许多宣讲队员都开始(kāishǐ)深入思考(sīkǎo)，到底该如何发挥好“奋进号”理论宣讲的品牌作用，让台下官兵感受到思想共鸣。 事情的转机，发生在一次(yīcì)主题党日活动。 那次(nàcì)，该支队和驻地某红色教育基地联合开展主题党日活动。为增加党课教育的互动性，该基地把党课授课地点设置(shèzhì)在(zài)一座烈士纪念堂中。 纪念堂展陈区，宣讲小分队队长田稷龙对着一件件文物(wénwù)凝视良久：“沉浸在鲜活(xiānhuó)的(de)历史(lìshǐ)故事里，我被教育着，也被感动着。”随着授课人的讲述，他仿佛亲身经历了那些重要的历史时刻(shíkè)、体验到那些热血的战斗冲锋。党课结束后，场馆内的掌声经久不息。田稷龙知道，这堂课真正走进了官兵心里。 这次主题(zhǔtí)党日活动，让田稷龙对理论宣讲产生了全新理解。回到单位后，他立即召集小分队(xiǎofēnduì)队员展开一场讨论会，将自身感悟分享给战友们：如果(rúguǒ)想让理论更有穿透力，就要当一个会讲故事的宣讲者，让口中的话语(huàyǔ)“自带画面感”。 “思想政治教育是一项常做常新的工程。支队官兵来自天南海北，不同(bùtóng)的经历、不同的故事交织在一起，肯定能碰撞出动人的思想火花。”田稷龙心中浮现出一个(yígè)念头——如果能盘活支队官兵的“人才库”，激发群众性自我教育活力(huólì)，理论宣讲或许能取得不一样(yīyàng)的效果。 在支队的支持引导下，“奋进号(fènjìnhào)”理论宣讲小分队开始拓宽招录渠道，打破队员(duìyuán)身份和(hé)选拔途径的限制(xiànzhì)，真正尝试让基层官兵“站C位”“唱主角”。他们还让队员自主设计宣讲形式，再由支队政治机关集中把关。 “我们希望通过这次创新，激发(jīfā)官兵参与理论宣讲的积极性、主动性和创造性，从而形成自发学习、自我教育的良性循环。”该支队(zhīduì)领导告诉(gàosù)记者。 打破套路(tàolù)，从“平面讲”变为“立体讲” 田稷龙深知(shēnzhī)，要想让“奋进号”理论宣讲小分队打出(dǎchū)自己的品牌，并不是一件容易事。 下一场宣讲该(gāi)如何实施？该支队领导的(de)建议让田稷龙开拓了思路：“理论宣讲不一定局限在(zài)讲台，形式可以更加多元化。”就在这时，经过层层选拔加入小分队的二级上士常央引起田稷龙的注意。 作为一名二次入伍战士，常央(chángyāng)重回军营立下的第一个目标，就是要在部队(bùduì)“干出个样子来”。在中队干部骨干的支持帮带下，常央很快发挥自身(zìshēn)优势，在岗位上崭露头角。 “你的成长经历足够(zúgòu)打动人、激励人，但在宣讲舞台(wǔtái)上，单纯的说教不一定能引起大家兴趣。”听到田稷龙的话，常央心中开始犯难，该如何(rúhé)把自己的故事讲给大家听，才能起到良好的宣讲效果？ “不如我们一起(yìqǐ)去看看，其他人是怎么准备的。”那天，田稷龙带着常央来到排练(páiliàn)现场寻找答案。 自从(zìcóng)决定在形式创新上下功夫，宣讲(xuānjiǎng)队员就纷纷展开“头脑风暴”，他们把官兵喜闻乐见的元素与军营主题、理论话题有机结合，融进了宣讲中，让宣讲有灵魂(línghún)，有意思。 一幕幕排练场景，让常央(chángyāng)眼前一亮。他意识到，作为“精神食粮(jīngshénshíliáng)”的烹饪者，同样要学会给官兵“换胃口”，让大家保持新鲜感、提高(tígāo)兴趣度。和田稷龙讨论交流后，常央决定以访谈的形式完成此次宣讲。 那一天，随着(suízhe)访谈开始，舞台后方的电子屏展示了常央两次入伍的照片。同样戴着(dàizhe)红花和绶带(shòudài)，但二次入伍那张照片上，常央变得更加成熟稳重，眼神也愈发坚毅。 那是2023年(nián)，退伍返校完成学业后，他看到征兵宣传片中熟悉(shúxī)的训练场景，毅然选择再次报名入伍。 “选择回到(huídào)军营，你有过犹豫吗？”作为主持人的田稷龙问道。 “选择的意义在(zài)于忠诚内心。从普通一兵(yībīng)成长为骨干，我心中始终有一个信念，真正的战士就应该在战位上燃烧(ránshāo)青春。”常央坚定地回答。 聚光灯(jùguāngdēng)下，常央从容地坐在舞台中央。作为访谈“嘉宾”，他和主持人(zhǔchírén)以一问一答的形式，为台下官兵呈现出一幅热血与汗水交织的成长画卷，并(bìng)根据“无悔”“荣誉”“平凡”“追梦”这4个主题词(zhǔtící)，回顾了自己一路走来的心路历程。 “从二次入伍(rùwǔ)的角度来讲，我是一名老兵，但在追梦的征程上，我和大家都是‘新兵’。未来无论遇到怎样的艰难险阻，我都会挺起胸膛再出发，将每一次挑战(tiǎozhàn)化作自己成长(chéngzhǎng)道路上的闪光印记(yìnjì)。”随着访谈进行，电子屏上同步显示出他(tā)为自己设置的“成长坐标系”——横轴是服役年限，纵轴是能力水平，一条昂扬向上的成长曲线贯穿始终。 访谈结束，现场爆发出热烈掌声。常央的宣讲让很多经历相似的官兵产生共鸣，在现场与(yǔ)他展开(zhǎnkāi)交流。 “为了准备这次访谈，我从身边战友的故事汲取到许多力量，希望能像他们(tāmen)一样不断(bùduàn)拼搏、不断跨越。”常央告诉记者(jìzhě)，他同样因为这场宣讲受益匪浅。 那天，整场宣讲(xuānjiǎng)圆满落幕，台下不少经验丰富的(de)“老政工”纷纷竖起大拇指：“理论宣讲从以往直来直去的‘平面讲’，转变为多种形式(duōzhǒngxíngshì)服务主题的‘立体讲’，对路的新招法更多了，官兵也变得更想听(tīng)、更爱听。” 来自(láizì)身边的榜样，更能让人找到共鸣、找到方向、找到前行的力量 就在全新的宣讲(xuānjiǎng)形式获得(huòdé)认可不久，田稷龙接到一名(yīmíng)基层中队指导员的电话——该中队的班长陈海龙也想报名参加“奋进号”理论宣讲小分队。 翻看陈海龙的简历，田稷龙发现，这名班长虽然没什么(méishénme)舞台经验，但入伍10年来，他经历过步枪手、卫生员、班长等(děng)多个岗位历练，并在每个岗位上(shàng)都取得不错的成绩。 “来自身边的(de)榜样，更能让人找到共鸣、找到方向、找到前行(qiánxíng)的力量。”一次会议(huìyì)上，该支队政治工作处领导的话，让田稷龙愈发坚定自己的想法：典型可以引领进步，通过挖掘身边榜样带动广大官兵(guānbīng)，能在潜移默化中取得良好的教育宣传效果。 很快，田稷龙就打电话给那名指导员(zhǐdǎoyuán)，邀请陈海龙加入宣讲小分队。 过去10年间(niánjiān)，陈海龙经历多次岗位调整，一次次突破自己的(de)舒适区，始终不敢停下(xià)学习的脚步。在他心里，这10年的攀登之旅，每一个起伏(qǐfú)、每一次前进，都离不开理论的指引。他像一棵树，在理论光芒的照耀下，渐渐生长出茁壮(zhuózhuàng)的根系和枝干，最终深深扎根于军营沃土。 正式宣讲时，陈海龙(chénhǎilóng)结合自身成长经历(jīnglì)，为大家讲述了他奋斗背后的力量源泉。 宣讲完毕(wánbì)，陈海龙的韧劲感染了很多遇到过相似困境的官兵，也让他(tā)收获了不少“粉丝”，大学生士兵张瑞洁就是其中之一。 “从(cóng)大学校门迈入部队营门(yíngmén)，面临着新环境和新要求的考验，我一度十分迷茫。”张瑞洁告诉记者，“陈班长的成长故事(gùshì)，让我在反思自身的同时找到前进方向，能够更坦然地面对来自岗位的挑战。” 自那天起，张瑞洁经常向陈海龙学习请教，并在中队(zhōngduì)骨干的帮带下成长为一名“军体小(xiǎo)教员”，多次在中队组织的创破纪录活动中取得优异成绩。为向“偶像”看齐，他还报名参加(cānjiā)了宣讲小分队的队员(duìyuán)选拔：“‘奋进号’理论宣讲小分队给了我向上生长的动力，我也想像陈班长(bānzhǎng)那样不断挑战自我、超越自我。” 田稷龙告诉记者，随着巡回宣讲持续展开，越来越多(duō)官兵选择加入宣讲小分队，希望(xīwàng)用自身的成长经历、思考感悟感染更多战友。 二级上士李丛越一上台就讲起“战斗”故事。他还原了一次无人机特情处置的经过，将此次行动的不足(bùzú)与复盘研究(yánjiū)的对策娓娓道来，用身处哨位前沿(qiányán)的普通一兵视角，探讨扎根基层、建功军营的大课题。 “宣讲小分队的队伍(duìwǔ)越来越壮大(zhuàngdà)，有效激活群众性自我教育的一池春水。”该支队领导深有感触地说。 翻看“奋进号”理论(lǐlùn)宣讲小分队的队员清单，70多名身份与经历(jīnglì)各不相同的宣讲队员，几乎覆盖了该支队下属的全部基层单位。据该支队领导介绍，随着越来越多官兵(guānbīng)报名参加宣讲小分队，他们的“人才库(réncáikù)”还在不断扩容。 “组织理论宣讲不是为了‘灌满(guànmǎn)一桶(yītǒng)水’，而是(érshì)要‘点燃一把火’。让官兵带着自己的(de)故事走上讲台，真正实现了‘用一朵云(yún)推动另一朵云’的教育初衷。”该支队领导告诉记者，下一步，他们将充分发挥“奋进号”理论宣讲小分队的品牌效应，坚持用兵言兵语讲述真人真事、用真情实感激发强军斗志，努力推动思想政治教育取得新成效。 用兵言兵语激发强军斗志(dòuzhì) 思想政治教育是在头脑里搞建设，只有精准(jīngzhǔn)对接教育对象的所思所想所需，才能有的放矢、取得实效。当前(dāngqián)，年轻官兵普遍文化层次较(jiào)高、民主意识较强，开展教育必须适应新特点，充分尊重官兵的主体(zhǔtǐ)地位和首创精神，让他们感受到被尊重、被认可，从而不断增强参与教育的积极性、主动性(zhǔdòngxìng)。 近年来，全军各部队(bùduì)广泛组建理论宣讲小分队(xiǎofēnduì)，将其作为深化理论武装、提升教育质效、丰富军营文化的重要(zhòngyào)抓手。组织开展理论宣讲，也应充分发挥(chōngfènfāhuī)群众性自我教育效能，把讲台交给官兵，让官兵用兵言兵语激发强军斗志。 开展群众性自我教育(zìwǒjiàoyù)没有固定模式，只要是能发挥作用的(de)方法(fāngfǎ)手段，都可以积极尝试。在这一过程中，应坚持从群众中来、到群众中去(qù)，努力探索(tànsuǒ)官兵喜闻乐见的方法路子。应把大道理与个人成长结合起来，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，让教育者与被教育者互动起来，使教育真正进入头脑、撬动心灵。 开展群众性自我教育，领导机关应把握正确方向(zhèngquèfāngxiàng)、摸准思想脉搏、加强正面引导、营造良好氛围，充分调动官兵参与教育的热情动力。要坚持紧扣(jǐnkòu)主题(zhǔtí)、内容为先，防止形式大于(dàyú)内容，场面热闹没有(méiyǒu)实效。与此同时，群众性自我教育与理论灌输、集中教育、经常性(jīngchángxìng)教育等形式并不矛盾，各级应注重搞好融合渗透，让不同教育形式在实践中相得益彰，共同发挥引导作用。 更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时报料(bàoliào)热线400-800-0088；消费者也(yě)可通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明：本(běn)文章(wénzhāng)版权归属央广网所有，未经授权不得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任(zhuījiūzérèn)。